Применение современных образовательных технологий (СОТ)

• Здоровьесберегающие технологии

Забота о здоровье – одна из важнейших задач человека. Сегодня она занимает приоритетные позиции. Очень важно сохранять и поддерживать интерес к этой задаче. А для взрослых, в частности для педагога, первоочередным становится развитие этого интереса у детей. Дети должны понять, что быть здоровым – это естественное стремление человека. Сохранение и укрепление здоровья детей, приобщение их к здоровому образу жизни – самая актуальная проблема на сегодняшний день, так как здоровые дети – это здоровое и крепкое будущее нашей страны. В решении этой проблемы мне помогают здоровьесберегающие технологии.

Цель здоровьесберегающей технологии – формирование необходимых знаний, умений и навыков по здоровому образу жизни. Технология включает все аспекты воздействия педагога на здоровье детей. Наряду с соблюдением режима дня в ДОУ, ежедневным проведением утренней гимнастики и физкультурными занятиями 3 раза в неделю, активно использую подвижные и спортивные игры (в группе и на прогулке), физминутки (в НОД, для профилактики утомляемости), пальчиковую и артикуляционную гимнастики (в НОД и в режимных моментах), гимнастику после сна, гимнастику для глаз (для снятия зрительной нагрузки). Для проведения дыхательной гимнастики (ежедневно, во время утренней гимнастики) есть специальный набор различных тренажеров, среди которых и самодельные, а также примерные упражнения и задания. Большое внимание уделяю профилактике плоскостопия и вальгусной установки стоп, правильной осанке. Имеется комплекс специальных упражнений, которые включаю в комплексы утренней гимнастики и физминутки. Также проводятся спортивные развлечения и праздники, занятия по здоровому образу жизни, дни здоровья.

Укреплять здоровье детей, формировать у них привычку к здоровому образу жизни мне помогает организованный в группе центр двигательной активности, он же физкультурно-оздоровительный уголок. Он оснащен всеми необходимыми для решения поставленных задач материалами и пособиями. Содержит как традиционное, так и нестандартное физкультурное оборудование, картотеки подвижных игр, комплексов утренней гимнастики, гимнастики-«побудки», гимнастики для глаз, физминуток. Также подобран наглядный материал, дидактические игры, художественная и специальная литература.

​

• Технология проектной деятельности

Технологией проектной деятельности занимаюсь не первый год. Плюсы ее в том, что можно углубленно изучать определенную тему, получить быстрые практические результаты и объединить содержание образования из разных областей.​

​

• Игровые технологии

Игра – это ведущая форма деятельности детей дошкольного возраста. Именно через игру ребенок познает окружающий мир. Она является основой его творческого развития. Играя, дети действуют самостоятельно, соблюдая определенные правила, свободно выражая свои мысли, чувства и желания. В игре как нельзя лучше развиваются и совершенствуются интеллектуальные качества ребенка. Согласно ФГОС, все дошкольное детство должно быть посвящено игре.

Игра имеет множество познавательных и обучающих функций.  Она помогает ребенку лучше и быстрее понять и запомнить предлагаемый материал.

Игровые технологии тесно связаны со всеми сторонами воспитательной и образовательной работы в детском саду. Они способствуют развитию внимания, памяти, мышления и являются приоритетными во всех разделах основной общеобразовательной программы дошкольного образования МДОУ «Детский сад №49».

Использование игровых технологий позволяет мне сделать процесс обучения интересным, ярким, запоминающимся. Дети получают все необходимые знания ненавязчиво, играя, а я выполняю поставленные перед собой учебные задачи. Игровые технологии и их элементы использую и в НОД, и при проведении утренних гимнастик, и в развлечениях, и на прогулке, и при приобщении к элементарному труду.

​

• Технология исследовательской деятельности

Исследовательская деятельность учит ребенка устанавливать причинно-следственные связи, наблюдать, экспериментировать, анализировать, задавать вопросы, объяснять. Способствует формированию исследовательского типа мышления. Образовательный Стандарт ставит исследовательскую деятельность на одно из первых мест, наряду с игрой и познавательной деятельностью. В своей работе отвожу ей важное место. Опыты и эксперименты, проводимые в НОД, на прогулке и в совместной с воспитателем деятельности в группе помогают детям лучше усвоить и запомнить предлагаемый материал.

​

• Личностно-ориентированные технологии

Согласно ФГОС дошкольного образования, личность ребенка и его особенности должны стоять в центре образовательно-воспитательной деятельности. Личностно-ориентированные технологии способствуют развитию индивидуальности ребенка. Реализуются мною в развивающей предметно-пространственной среде, пронизывают весь образовательный процесс и совместную деятельность  с детьми. Интересы и способности каждого ребенка учитываю при  планировании и обогащении предметно-пространственной среды, при планировании индивидуальной работы, при подборе обучающих игр, заданий и т.п